Den Svenska skolan kommer aldrig att bli bäst

Vi ser en tydlig trend i Sverige och inte minst inom skolan att administrationen tar allt mer tid. Allt ska dokumenteras och styras enligt de mål och krav som finns inom skolan. Givetvis syftar detta till att skapa en kvalitetsfylld skola, men tänk om det istället är helt kontraproduktivt?

Förra året släppte forskarna Anders Forssell och Anders Ivarsson Westerberg en bok som går under namnet Administrationssamhället där de lyfter frågan om den ökade administrationen, inte minst efter datoriseringen. Administratörstjänster har försvunnit och ersatts av i skolans fall lärare som nu utöver kärnverksamheten måste administrera i hög grad. Författarna talar om att en amatörisering av administrationen när utbildade lärare inom pedagogik istället måste lägga ned stor tid på administration. Detta gäller över hela utbildningssystemet från förskola till högre utbildning. Inte nog med att administrationen flyttats från administratörer till lärare, uppgifterna ökar dessutom. Inget försvinner utan mer läggs hela tiden till.

En intervju med författarna finns på vetenskapsradion (bäddas in nedan) där jag tror att du känner igen mycket av det som sägs.


Denna utveckling är mycket oroande för Sveriges skolutveckling. Om vi inte får en skola där lärarna får fokusera på sitt huvuduppdrag, dvs utbildning och pedagogisk utveckling så kommer vi aldrig att bli en skola som blir bäst (i många avseende tror jag ändå att den Svenska skolan är mycket bra men dessa värden går inte att mäta). Om fokus istället kunde ligga på didaktik och att andra, som verkligen är proffs på administration kunde sköta det, så skulle resultaten i skolan öka i stor omfattning. Tyvärr har man under senaste åren alltmer skjutit in sig på dokumentering, mål och rapportering in absurdum vilket gör att många lärare idag känner att läraryrket har förändrats väsentlig under senare tid, eller att man inte utbildade sig till lärare för att bli administratör.

Vi tror också ofta att digitaliseringen i skolan effektiviserar utbildningarna, det är inte minst ofta chefernas stora förhoppning, men i flera fall ser vi det motsatta. Tekniken tar tid, nät krånglar och nya system som är så svåra att förstå införs i syfte att effektivisera, men det motsatta sker.

I slutet av intervjun kan vi höra forskarna säga att en lösning på detta är kanske att man från ledningen (myndigheterna) kanske skall styra lite mindre. Ofta fungerar ett arbetslag mycket bra men när någon utifrån vill gå in och styra så förstörs det arbete som redan fungerar.

Läs också: Villkor för lärararbetets organisering, vid högskolan i Kristianstad. Där vi kan läsa att så mycket som fem lärartjänster av 291 helt och hållet går åt till att hantera teknikproblem. 

Omdefiniera lärandet - förslag tack

Jag föreläste i går på rektorsprogrammet vid högskolan Dalarna för en grupp rektorer. I min föreläsning kom jag in på Ruben R. Puentaderas syn på hur man enligt SAMR-modellen måste komma upp på en nivå där man omdefinierar lärandet och med stöd av IT kan göra saker som man aldrig annars skulle kunna göra utan de digitala artefakterna (se mer om detta på iTunes). Det skrivs även mycket om detta i Sverige och när jag nämnde detta vid min föreläsning så nickade de flesta och höll med att man borde komma upp på den nivån, men när jag i nästa mening frågade de som lyssnade vad "omdefiniering" kan innebära i praktiken så blev det tyst. Nu kan jag tänka mig tillfällen då detta är möjligt men de vore roligt och intressant att skapa ett forum för att diskutera just detta. Alla talar om det men få greppar det hela. Jag antar att TÄNK OM-gänget måste ha en massa förslag på detta?

Gå gärna in och skriv förslag på hur du ser på ett omdefinierat lärande med stöd av IT i gruppen omdefiniera.

Våra behov av översikt

I takt med att våra nätverk växer och att vi lever i ett snabbt accelererande informationssamhälle måste vi också skapa förutsättningar för att förstå de olika sammanhang vi befinner oss i. Jag började att fundera på detta efter det att jag laddat ned iPad-appen Planetery som visualiserar musiken på enheten med att låta artisten vara den stora solen och planeterna runtomkring är albumen och de kometer eller planeter som snurrar runt albumet är låtarna. Det hela kanske vid första anblick ser ut som en cool mediespelare men det är något mer, det är ett sätt att visualisera dels musiken på enheten men också ett sätt att skapa förståelse relationer emellan.

Planetery

När vi t.ex. ska skapa oss en bild över hur mina vänner på Facebook står i relation med varandra är det inte alldeles enkelt, Facebook är helt enkelt inte utvecklat på det sättet. Däremot är det möjligt att kunna få en relativt god överblick över mina vänners relationer med varandra genom att gå in på sidan Facebook Mutual Friend Network Visualization och där få en enkel bild över vilka vänner som är kopplade till varandra.

Bild över min vän Joachims relation till mina andra vänner på FB

Varför är detta viktigt? Kanske är det inte viktigt att se vilka Facebook-vänner som är kopplade till varandra men ur ett större perspektiv behöver vi få vår omvärld visualiserad då våra traditionella medier och bilder inte riktigt räcker till. Visst kan vi visualisera Twitter och andra sociala medier, men hur gör vi för att visualisera historia eller matematiska företeelser på ett sätt som gör att det blir begripligt. Här är jag övertygad om att informationssamhället kan bidraga mycket och skapa nya sätt att finna samband och relationer. Visualiseringsmodeller har alltid funnits inom IT-sektorn men jag vill gärna att den på ett mer pedagogiskt sätt anpassas till skolan och med det också oss vanliga människor som inte är helt inne i API-gränssnitt mm.

ÖMSESIDIG FÖRSTÅELSE? Internet, språklig kompetens och teknikförståelse i skola

Har som snabbast skummat igenom dokumentet ÖMSESIDIG FÖRSTÅELSE? Internet, språklig kompetens och teknikförståelse i skola som är författat av Stefan Pålsson och Per Johansson (Infontology). Det är en intressant läsning och jag gillar inte minst Stefan Pålssons inledande utblick över olika nationella såväl som internationella utvecklingsprojekt med fokus på IT i skolan.

För den som är det minsta intresserad av skolutveckling och/eller IT skall läsa detta.

Stort tack till författarna som delar med sig av sina kunskaper.

När IT blir primärverksamheten

Allt för många gånger har jag varit med i sammanhang där man försöker att nyttja IT som pedagogiskt verktyg inom utbildning men på samma sätt som t.ex. i Gävle (se nyhet på SR- IT fiasko i Gävle) har råkat ut för avdelningar som säger nej och vägrar att finna lösningar på de problem som måste lösas inom pedagogisk verksamhet. IT-avdelningarna ser sig ofta som primärverksamheten och allt som inte stämmer överens med deras bild eller analys av läget är inkorrekt. Det som skett i Gävle är rätt klassiskt och det som är synd är att ett gott initiativ som bygger på en pedagogisk syn på lärande med ny teknik sänks pga att en kommunal avdelning vägrar arbeta annorlunda. Problemet med t.ex. en IT-avdelning är att de har ett språk som inte någon annan som inte är väl insatt inom IT-tekniska termer kan, om de säger att det inte går...vem är jag att hävda att det går? Frågan är ifall det handlar om att det inte går eller om det snarare är så att man inte vill för det betyder så mycket mer arbete.

Jag har i alla mina utvecklingsprojekt som handlar om IT och lärande sett att vi alltid har funnit lösningar på de problem som uppstår, det finns alltid lösningar. Det som är tråkigt i just detta fall är att de som får sota för problemen är skolan och till slut eleverna vilket är det absolut mest allvarligaste.

Själva idén med IT är att det går att lösa...jag eftersöker därför kreativa IT-ingenjörer som drivs att annat patos än tekniken sig själv, som drivs av att vilja hjälpa människor och åstadkomma förändringar. De kommuner som har dessa individer i sina stödjande verksamheter...de vinner, så skört är det.

Utbildning i förändring

Det har varit tyst under längre tid på denna blogg. Detta av flera orsaker men inte minst på grund av att mitt arbete vid Högskolan Dalarna tar mycket tid. Jag har dock under tiden arbetat med pedagogisk utveckling och klart är att vi har många och spännande utmaningar framför oss kopplad till IT och lärande. Jag är nu programansvarig för något som vi kallar för Nästa Generations Lärande och fokus ligger här på utveckling inom IKT-pedagogik och en enorm teknisk utveckling som skall stödja vår pedagogik. Denna blogg kommer därför att ändra lite fokus till att mer fokusera på frågor som handlar om utbildning och IT men hela tiden ligger etiken alltjämt nära. Jag gjorde en inspelning tidigare i våras som heter utbildning i förändring och som ligger på iTunes University som nu alltså är lite gammal men för den som är intresserad så återfinns den även här. Ni som är rutinerade och kan området kanske inte får ut ngt nytt men vi måste ut med detta intresseområde mer anser jag.

Direktlänk till iTunesU: Utbildning i förändring